机译:“看不见,却听不到”。从业者与贫困一起工作,并在早期阶段从弱势儿童的声音和参与中进行组织
机译:选择主义:孩子们自己的声音!参加SM治疗研究后的4-6年,儿童如何报告生活质量和说话行为?
机译:倾听声音:中国有三起公众参与环境保护的案例
机译:“你来到了照顾的孩子,并让我们有机会听到我们的声音”:在开发患者和公共参与小组的孩子和研究人员后看着孩子的旅程
机译:CSF Dream Academy:使用小说,纸板和简单的电路作为教育工具,将弱势群体的儿童解除出贫困陷阱
机译:父母社交网络,心理健康和贫困儿童的教育劣势
机译:确保在核心成果制定过程中听到年轻人的声音:与70名儿童和年轻人一起参加的国际研讨会
机译:“看到但没有听到”。从业者与贫困和组织缺失的儿童声音和参与的贫困人士合作
机译:弱势学生学术教育研究:贫困儿童的教学方法和教学方法。两年调查的中期报告